教育是慢的智慧，慢的艺术。我们教师应该把课堂慢下来，在慢中求深，在深中求精，让学生在每节课都能

学有所思，思有所得，得有所用，这样的课堂才会充满无穷的魅力！让位于学生！只有教师勇敢地“退”，才

能实现学生快乐地“进”。

我们把课堂的节奏慢下来，学生的思维就会真的活跃起来，他们的创造性思考也会多起来，久而久之，我们慢节

奏的课堂将会培养出善思、乐学、智慧的“小天才”来。

著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育是农业，而不是工业。”对啊，教育就像农业一样，需要一个缓慢发展的过

程，需要一段很长的 周期，而不能像工业一样批量生产。同样，我们的课堂要从容，需要耐心，需要慢下来。

慢下来了，学生才能有充分的思考时间，我们也就会有更多的发现。

的确，学生数学知识的获取要经历一个由懵懂到深刻的“慢”的过程。因此，教师在课堂教学过程中要遵循和把握

“慢”的客观规律。课堂上教师应该努力为学生提供充分的探究、交流的时间与空间。多一些等待，就能为学生多

提供一些自主探究的机会，对问题就会深入地思考；多一些等待，学生就能获得多一些交流合作的时间，对知识

就加深了理解；多一些等待，学生的回答就多一些精彩，对学习就增添了乐趣。当教师在教学关键处与学生学习

的困惑处“慢”下来，必将等来课堂上姗姗来迟的精彩